Analisis Hubungan Keterampilan Proses Sains dan Berpikir Kreatif dalam Proyek STEAM pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i3.686Keywords:
Berpikir kreatif, Keterampilan proses sains, Korelasi, Sekolah dasar, STEAMAbstract
Penelitian sebelumnya lebih banyak berfokus pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau memisahkan fokus pada salah satu keterampilan, sehingga kurang memberikan gambaran komprehensif tentang hubungan antara keterampilan proses sains (KPS) dan berpikir kreatif (KBK) dalam pembelajaran STEAM pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk untuk menganalisis korelasi dan kontribusi KPS dan KBK pada siswa sekolah dasar yang telah mengimplementasikan proyek STEAM dalam pembelajarannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional yang melibatkan 29 siswa kelas VI SDN 4 Banjar Agung tahun pelajaran 2025/2026. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi yang dikembangkan sesuai dengan indikator KPS dan KBK. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linear. Hasil penelitian menunjukkana adanya hubungan positif yang sangat kuat dan signifikan antara KPS dan KBK (r = 0,833; p < 0,05), serta KPS memberikan kontribusi sebesar 69,4% terhadap perkembangan KBK (R2 = 0,694). Temuan ini menegaskan bahwa implementasi proyek STEAM efektif dalam mengembangkan keterampilan proses sains dan berpikir kreatif siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Akoglu, H. (2018). User ’ s guide to correlation coefficients. Turkish Journal of Emergency Medicine, 18(August), 91–93. https://doi.org/10.1016/j.tjem.2018.08.001
Angelia, Y., Supeno, S., & Suparti, S. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Basicedu, 6(5), 8296–8303. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3692
Conradty, C., & Bogner, F. X. (2020). STEAM Teaching Professional Development Works: effects on students’ creativity and motivation. Smart Learning Environments, 7(26), 1–20. https://doi.org/https://doi.org/10.1186/s40561-020-00132-9
Ellianawati, E., Subali, B., Putra, B. R., Wahyuni, S., Dwijananti, P., Adhi, M. A., & Yusof, M. M. M. (2025). Critical thinking and creativity in STEAM-based collaborative learning on renewable energy issues. Journal of Education and Learning, 19(1), 112–119. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21638
Filipe, J., Baptista, M., & Conceição, T. (2024). Integrated STEAM Education for Students’ Creativity Development. Education Sciences, 14(6). https://doi.org/10.3390/educsci14060676
Handayani, T., Ismaya, E. A., & Ermawati, D. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Mind Mapping. MOTEKAR: Jurnal Multidisiplin Teknologi Dan Arsitektur, 1(2), 50–57. https://doi.org/10.57235/motekar.v1i2.1105
Ihsan, M. I., & Suwasono, P. (2025). Research Trends : STEAM Approach in Science Learning. 11(8), 1–11. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i8.11658
Izzania, R. D. S. M., Agusdianita, N., & Yusnia. (2024). Penggunaan pendekatan STEAM dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 7(3), 2599–2608.
Khamhaengpol, A., Sriprom, M., & Chuamchaitrakool, P. (2021). Development of STEAM activity on nanotechnology to determine basic science process skills and engineering design process for high school students. Thinking Skills and Creativity, 100796(39), 1–7. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1871187121000110
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. In OECD Education Working Papers. http://www.oecd.org/education/2030/E2030 Position Paper (05.04.2018).pdf
Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and Creativity, 31(October 2018), 31–43. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.10.002
Rahayu, E., Susanto, H., & Yulianti, D. (2011). Pembelajaran Sains Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(2), 106–110.
Retno, R. S., Purnomo, Hidayat, A., Mashfufah, A., & Umah, E. C. (2025). Students’ Creative Thinking in STEM Integrated Project-Based Learning (PjBL-STEM). Journal of Education Research and Evaluation, 9(1), 142–152. https://doi.org/10.23887/jere.v9i1.84704
Sari, T. M. S., Puspika, M., Saparuddin, Ernawati, & Amaliah, N. (2023). Analysis of Students’ Creative Thinking Skills in Biology Subjects at Senior High School 2 Lambandia. Ijccs, 5(1), 118–125.
Supriyadi, E., Turmudi, Dahlan, J. A., & Juandi, D. (2023). Publication Trends from STEAM in Education from Scopus Database: Bibliometric Analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(6), 104–111. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i6.3576
Suryaningsih, S., & Nisa, F. A. (2021). Kontribusi STEAM Project Based Learning dalam Mengukur Keterampilan Proses Sains dan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan …. https://japendi.publikasiindonesia.id/index.php/japendi/article/view/198
Suryanti, Nursalim, M., Choirunnisa, N. L., & Yuliana, I. (2021). STEAM-Project-Based Learning: A Catalyst for Elementary School Students’ Scientific Literacy Skills. European Journal of Educational Research, 10(4), 1625–1638.
van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-Century Skills and 21st-Century Digital Skills for Workers: A Systematic Literature Review. SAGE Open, 10(1). https://doi.org/10.1177/2158244019900176
Wahyuningsih, S., Nurjanah, N. E., Rasmani, U. E. E., Hafidah, R., Pudyaningtyas, A. ., & Syamsuddin, M. . (2020). STEAM Learning in Early Childhood Education: A Literature Review. International Journal of Pedagogy and Teacher Education (IJPTE), 4(1), 33–44.
Widodi, B., Darmaji, & Astalini. (2023). Identifikasi keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 13(1), 1–8.
Wulandari, F. A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Mind Mapping. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 10. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17174
Zainuddin, Suyidno, Dewantara, D., Mahtari, S., Nur, M., Yuanita, L., & Sunarti, T. (2020). The correlation of scientific knowledge-science process skills and scientific creativity in creative responsibility based learning. International Journal of Instruction, 13(3), 307–316. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13321a
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Annisa Ulfa Yana, Devi Ayu Nur'aini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut: Hak cipta atas artikel apapun pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License dengan ketentutan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar berhak sebagai jurnal yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
