Implementasi Prinsip-Prinsip Deep Learning dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i3.677Keywords:
Pembelajaran Mendalam, Pembelajaran Bermakna, Pembelajaran Menyenangkan, Pembelajaran BerkesadaranAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi Meaningful, Joyful, dan Mindful Learning dalam pembelajaran berbasis Deep Learning di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif metode studi kasus yang dilaksanakan di UPT SD Negeri 1 Pringsewu Barat, Lampung, selama September–Oktober 2025. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan kepala sekolah dan guru, observasi proses pembelajaran, dan analisis dokumen. Data dianalisis melalui reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Meaningful Learning terwujud melalui strategi pengaitan materi dengan pengalaman nyata siswa, Joyful Learning tampak dari suasana kelas yang menyenangkan dan interaktif, sedangkan Mindful Learning terlihat dari praktik refleksi siswa dan guru terhadap proses belajar. Integrasi ketiga pendekatan tersebut menghasilkan pengalaman belajar yang lebih mendalam, relevan, dan holistik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis Deep Learning dengan mengintegrasikan ketiga dimensi tersebut mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dasar yang lebih adaptif dan humanis.
Downloads
References
Al Hussaini, M. H., Kousar, S., Kousar, N., Batool, U., & Munawar, N. A. (2024). Exploring Effective Strategies for Student Engagement and Learning Outcomes in Elementary Education. International Journal of Learning Reformation in Elementary Education, 3(02), 90–101. https://doi.org/10.56741/ijlree.v3i02.573
Cronqvist, M. (2024). Enhanced student joy in learning environment; understanding and influencing the process. European Journal of Education. https://doi.org/10.1111/ejed.12671
Gelizon, M. J. B. (2024). Play to learn: Exploring the impact of fun english classes on the literacy skills of elementary learners. Environment & Social Psychology, 9(10). https://doi.org/10.59429/esp.v9i10.3164
Jeet, G., & Pant, S. (2023). Creating Joyful Experiences for Enhancing Meaningful Learning and Integrating 21st Century Skills. International Journal of Current Science Research and Review, 06(02). https://doi.org/10.47191/ijcsrr/v6-i2-05
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Nesbitt, K. T. (2023). Making schools work: An equation for active playful learning. Theory Into Practice, 1–14. https://doi.org/10.1080/00405841.2023.2202136
Nurhasanah, A., Ramadhanti, S., Utami, S., & Putri, F. A. (2022). Improving Elementary School Students’ Understanding of the Concept through Meaningful Learning in David Ausbel’s Perspective. Jurnal Basicedu, 6(4), 5728–5734. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2935
Putri, R., & Sulastri, S. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Robinson, C. F., & Kakela, P. (2006). Creating a space to learn a classroom of fun, interaction, and trust. College Teaching, 54(1), 202–206. https://doi.org/10.3200/CTCH.54.1.202-207
Sargiotis, D. (2025). Redesigning Education: A Transformative Approach. https://doi.org/10.20944/preprints202406.1891.v2
Singh, S. (2014). Creating a joyful learning environment at primary level.
Winje, Ø., & Løndal, K. (2020). Bringing deep learning to the Surface: A systematic mapping review of 48 years of research in primary and secondary education. 4(2), 25–41. https://doi.org/10.7577/NJCIE.3798
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Sage Publications.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ulfa Nur Fauziah , Arman, Syafira Ramadani, Laelatul Mahfuroh, Mai Fika Adetia, Dwi Sutari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut: Hak cipta atas artikel apapun pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License dengan ketentutan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar berhak sebagai jurnal yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
