Implementasi Kurikulum Merdeka di Tengah Keterbatasan Sarana Prasarana: Studi Kasus di SD Tulus Bakti Palembang
DOI:
https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i3.651Keywords:
Kurikulum Merdeka, Sarana Prasarana, Strategi Guru, Profil Pelajar PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi Kurikulum Merdeka di SD Tulus Bakti Palembang dalam konteks keterbatasan sarana dan prasarana sekolah. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan mengumpulkan data melalui observasi proses pembelajaran, dokumentasi kondisi lingkungan sekolah, dan wawancara dengan guru serta kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Kurikulum Merdeka masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan ruang kelas, minimnya alat peraga, dan fasilitas teknologi yang belum memadai. Meskipun demikian, guru-guru mampu beradaptasi melalui penggunaan bahan ajar sederhana, kolaborasi antar tenaga pendidik, dan peningkatan keterlibatan orang tua dalam kegiatan belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun implementasi Kurikulum Merdeka belum berjalan optimal, upaya adaptif guru berkontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus mendukung pembentukan Profil Pelajar Pancasila.
Downloads
References
Abdurrahmansyah. (2016). Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Islam Melayu di Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang (Studi terhadap konsep, desain, dan arah pengembangannya). Palembang: Rafah Press. hlm. 45–47.
Abdurrahmansyah. (2022). Kajian Teoritik dan Implementatif Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rajawali Pers. hlm. 101–108.
Abdurrahmansyah, A., dkk. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Tantangan dan Strategi. Palembang: UIN Raden Fatah Press. hlm. 56–63.
Agustina, R., & Lestari, D. (2024). Penguatan Pendidikan Karakter dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri 105 Palembang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 88–97.
Hadi, F. S., Wahidy, A., & Dedy, A. (2023). Persepsi Guru terhadap Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka di SDIT Kamiliyah Palembang. Bang Kiring Jaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1).
Maryamah, A., Karolina, A., & Apriansyah, A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 57 Palembang. Muaddib: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1).
Pratiwi, M. M., Arafat, Y., & Murjainah. (2023). Analisis Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar di SD Negeri 122 Palembang. Journal on Education (JoE), 6(1), 345–356.
Putri, C. P. A., Sholeh, K., & Syaflin, S. L. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika Kelas IV di SD Negeri 07 Palembang. Jurnal Cendekia Ilmiah (J-CEKI), 3(4), 112–121.
Putri, T. A., Idris, M., & Prasrihamni, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 06 Palembang. Bang Kiring Jaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2).
Salsabila, N., Firdaus, H., & Lestari, R. (2024). Keterbatasan Fasilitas dan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kota Palembang. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(2), 210–220.
Ardiansyah, R., & Saparini, N. (2023). Tantangan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar berfasilitas terbatas. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 45–57.
Cahyaningrum, D., & Rahmadani, R. (2023). Strategi guru dalam memanfaatkan media sederhana pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 14(2), 120–131.
Dewi, L. P., & Anggraini, S. (2022). Kesiapan sekolah dasar dalam menerapkan Kurikulum Merdeka: Analisis sarana dan prasarana. Elementary Education Journal, 9(3), 200–212.
Farida, N. (2022). Peran kepala sekolah dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(1), 55–67.
Halim, A., & Nuraini, N. (2024). Inovasi pembelajaran berbasis proyek pada Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 5(2), 132–143.
Hidayat, M., & Sahputra, D. (2023). Pengaruh keterbatasan fasilitas terhadap kreativitas guru dalam pembelajaran. Journal of Basic Education Research, 7(1), 25–36.
Kurniasari, R., & Widodo, A. (2021). Analisis implementasi model pembelajaran berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Modern, 6(4), 278–289.
Lestari, W., & Yuniarti, S. (2023). Model kolaborasi sekolah dan masyarakat untuk mendukung Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian dan Pendidikan, 5(1), 89–98.
Marlina, E. (2020). Kendala guru dalam menerapkan pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 101–113.
Nurhayati, T., & Syamsudin, R. (2024). Evaluasi implementasi Kurikulum Merdeka pada sekolah dasar pedesaan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 21(1), 1–14.
Prasetyo, D., & Utami, T. (2019). Pengaruh lingkungan belajar terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 3(1), 50–62.
Ramadhani, S. (2022). Peran orang tua dalam mendukung program Kurikulum Merdeka. Jurnal Parenting Indonesia, 2(3), 144–153.
Siregar, H., & Simanjuntak, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada sekolah dasar swasta dengan keterbatasan biaya operasional. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 100–112.
Suryani, T. (2024). Penerapan asesmen diagnostik dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 8(1), 33–44.
Yuliana, D., & Pratama, A. (2023). Analisis efektivitas pembelajaran berbasis proyek di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Kurikulum, 11(2), 188–199.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhamad Ardiansyah, Muhamad Ardiansyah, Indrian Satria, Abdurrahmansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut: Hak cipta atas artikel apapun pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License dengan ketentutan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar berhak sebagai jurnal yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
