Pengaruh Strategi Pembelajaran REACT Berbantuan Media Animasi terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Datar Kelas IV di SDN Manggalasari
DOI:
https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v4i2.371Keywords:
Strategi Pembelajaran, REACT, Media Animasi, Hasil BelajarAbstract
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran REACT berbantuan media animasi terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun datar kelas IV di SDN Manggalasari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Eksperimental. Desain penelitian yang digunakan yaitu Pre-test Post-test Control Group Design. Seluruh siswa kelas IV SDN Manggalasari yang ikut serta dalam penelitian ini. Seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 36 orang digunakan sebagai sampel. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan teknik sensus/sampling total, pengambilan sampel populasi adalah teknik pengambilan sampel dimana sampel diambil dari seluruh anggota populasi. Untuk teknik pengumpulan data menggunakan test yaitu pretest dan posttest serta data dianalisis dengan menggunakan aplikasi SPSS 25. Berdasarkan hasil penelitian terungkap bahwa strategi pembelajaran REACT berbantuan media animasi memberikan dampak positif terhadap hasil belajar matematika materi bangun datar kelas IV SDN Manggalasari. Hal ini terlihat perbedaan rata-rata nilai pre-test dan post-test. Kelas eksperimen mempunyai nilai rata-rata pre-test sebesar 54,44 dan nilai rata-rata post-test sebesar 87,78 sedangkan kelas kontrol mempunyai nilai rata-rata pre-test sebesar 56,11 dan nilai rata-rata post-test sebesar 72,78. Penelitian ini menggunakan uji Independent Sample Test untuk menguji hipotesis ( Uji-t ). Hasil pengujian hipotesis sig ( 2-tailed ) 0,000 < 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, oleh karena itu penggunaan strategi pembelajaran REACT berbantuan media animasi berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun datar kelas IV di SDN Manggalasari.
Downloads
References
Amir,Z, dan Risnawati.(2015).Psikologi Belajar Matematika. Yogyakarta: Adwaja pressindo.
Agus, Suprijono. 2016, Teori dan Penerapan Pembelajaran Kooperatif PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Crawford (2011:2) Langkah-Langkah dalam Model Pembelajaran REACT.
Crawford, Michael L. 2001. Mengajarkan dasar dan teknik inkuiri kontekstual utnuk meningkatkan motivasi dan prestasi siswa dalam matematika dan sains.
Depdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20, Tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: PT Armas Duta Wijaya.
Depdiknas. 2006. Keputusan Pemerintahan Republik Indonesia Nomor 22 tahun 2006, tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdikanas.
Eveline Siregar dan Hartini Nara.2010. Teori pembelajaran dan Pembelajaran. Bogor:Ghalia Indonesia.
Jakni. 2016. Metodologi Penelitian Eksperimen dalam Bidang Pendidikan. Bandung: ALPABETA, cv
Marhaeni, A.A.I.N. 2012. Kurikulum dan Inovasi Pembelajaran. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Muchlis, M. (2007). KTSP. Jakarta: Aksara Bumi
Muchlis, M. (2008). KTSP. Jakarta: Aksara Bumi
Mustikawati, (2013.hlm.12) Inplementasi Pendidikan Matematika Menggunakan Strategi REACT untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa: http://respository.ipi.edu
Rohati, dkk (2011). Pembelajaran Teorema Pythagoras Melalui Strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT). Pada Siswa di SMP Negeri 16 Kota Jambi. Edumatica, 2 (2), 27-36.
Wijaya. 2011. Pendidikan Matematika Realistik, Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono,2015, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: ALPABETA.cv
Sugiyono,2012, Metode Penelitian Pendekatan kuantitatif, kualitatif & R&D. Bandung:Alfabeta Yuniawatika dan Rohati,2011 , Strategi REACT
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ai Miranti Utami, Budi Hendrawan, Mohammad Fahmi Nugraha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut: Hak cipta atas artikel apapun pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License dengan ketentutan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar berhak sebagai jurnal yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
