Hubungan Social Emotional Learning dalam Pembelajaran Norma Pancasila dengan Kesadaran Anti-Bullying Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v7i2.860Keywords:
Social Emotional Learning, Norma Pancasila, Kesadaran Anti-Bullying, Sekolah DasarAbstract
Bullying pada siswa sekolah dasar memerlukan upaya pencegahan yang tidak hanya menekankan kepatuhan terhadap aturan, tetapi juga pengembangan kompetensi sosial-emosional dan kesadaran dalam membangun hubungan yang menghargai orang lain. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan Social Emotional Learning (SEL) dalam pembelajaran norma Pancasila dengan kesadaran anti-bullying siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Tahap kuantitatif melibatkan 30 siswa kelas V yang dipilih secara purposif dan menggunakan angket SEL serta angket kesadaran anti-bullying, sedangkan tahap kualitatif dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru kelas V untuk menjelaskan hasil kuantitatif. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor SEL sebesar 30,50 (SD = 6,21) dan kesadaran anti-bullying sebesar 31,30 (SD = 7,85). Analisis korelasi menunjukkan hubungan positif, sedang, dan signifikan antara SEL dan kesadaran anti-bullying (r = 0,596; p = 0,001). Temuan kualitatif menunjukkan bahwa kemampuan menghargai pendapat teman, mengendalikan respons ketika terjadi perbedaan, dan menyelesaikan konflik melalui komunikasi positif menjadi perilaku yang memperjelas keterkaitan kedua konstruk. Temuan ini menunjukkan bahwa kompetensi sosial-emosional dan kesadaran anti-bullying saling berkaitan dalam konteks pembelajaran norma Pancasila.
Downloads
References
Abdillah, F. (2024). Dampak bullying di sekolah dasar dan pencegahannya. EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan, 2(1), 102–108. https://doi.org/10.70437/jedu.v2i1.19
Agusniati, A., Nurwidyayanti, N., Burhan, B., Rizal, A., & A, A. (2025). Peranan Pendidikan Pancasila dalam menumbuhkan karakter siswa untuk mencegah perundungan antar siswa di sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 2386–2391. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6708
Ani, A. M., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Implementasi pembelajaran sosial emosional (Social Emotional Learning) terhadap kesejahteraan (well-being) siswa sekolah dasar: Systematic literature review. Jurnal Basicedu, 9(4), 811–823. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10056
Celina, A., Imaningtyas, & Utami, N. C. M. (2025). Hubungan antara kecerdasan emosional dengan sikap berkebhinekaan global siswa kelas V SD dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 418–428. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24955
Husnunnadia, R., & Slam, Z. (2024). Pencegahan bullying di sekolah: Mengimplementasikan Pendidikan dan Kewarganegaraan untuk penguatan hak dan kewajiban anak. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 9(1), 28–42. https://doi.org/10.24269/jpk.v9i1.8361
Kristianto, A., & Wakhudin. (2025). Analysis of the implementation of Social Emotional Learning to address bullying behavior in elementary schools. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 12(2), 289–303. https://doi.org/10.24042/terampil.v12i2.29467
Mulyani, E. T., Wahyuningsih, S. L. D., Mursiti, E., Fauziati, E., & Sumardjoko, B. (2024). Integrasi teori pembelajaran sosial emosional pada kurikulum berbasis kearifan lokal untuk mencegah perilaku bullying di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 722–738. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.21120
Nurhayati, I., Daningsih, & Ramdhani, M. R. (2024). Pencegahan bullying sesuai nilai-nilai dimensi, elemen, dan subelemen Profil Pelajar Pancasila di SDN Banjarsari 01 Bogor. Karimah Tauhid, 3(4), 4284–4298. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i4.12815
Oktaviany, D., & Ramadan, Z. H. (2023). Analisis dampak bullying terhadap psikologi siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1245–1251. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5400
Prasetyo, A. A., & Sutrisno, T. (2025). Analisis pendidikan moral Pancasila dalam pencegahan tindak bullying siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 260–274. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25099
Prijambodo, R. F. N., & Punggeti, R. N. (2025). Social Emotional Learning (SEL) untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa SD. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 7(1), 64–86. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v7i1.20621
Ramadhanti, R., & Hidayat, M. T. (2022). Strategi guru dalam mengatasi perilaku bullying siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4566–4573. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2892
Surul, R., & Shaleh, S. (2024). Studi fenomenologi perundungan di sekolah dasar dan upaya pencegahannya melalui penanaman nilai-nilai Pancasila. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 4(1), 1–15. https://doi.org/10.28918/ijiee.v4i1.2162
Togatorop, D. B., Taneo, S. P., & Hikmah. (2025). Implementasi pembelajaran sosial-emosional untuk mencegah dan mengurangi perilaku bullying di Sekolah Dasar Negeri Nunhila. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(3), 463–471. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i3.6486
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ufera Irba Wiami, Imam Kusmaryono, Muhammad Sadad Al Azka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar menyetujui ketentuan berikut: Hak cipta atas artikel apapun pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dipegang penuh oleh penulisnya di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License dengan ketentutan sebagai berikut:
- Penulis mengakui bahwa Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar berhak sebagai jurnal yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License / CC BY SA 4.0
- Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini ke dalam versi yang lain (misal: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar.
- Pembaca diperbolehkan mengunduh, menggunakan, dan mengadopsi isi artikel selama mengutip artikel dengan menyebutkan judul, penulis, dan nama jurnal ini. Pengutipan tersebut dilakukan demi kemajuan ilmu pengetahuan dan kemanusiaan serta tidak boleh melanggar hukum yang berlaku.
